20130627生活早參考：孤獨(dú)癥的表現(xiàn)

　　我們生活中很多孩子都能夠健康、愉快地成長(zhǎng)。但是不泛有一些孩子的童年是悲慘、不幸的。一些農(nóng)村里的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)教育，用錯(cuò)方式，導(dǎo)致孩子不善與人交流，漸漸地越來(lái)越自閉。為了能及早發(fā)現(xiàn)這種情況，我們就來(lái)了解一下孤獨(dú)癥的癥狀吧。

　　該視頻主要文字介紹：

　　現(xiàn)在很多家庭的孩子還是能夠健康的成長(zhǎng)的，因?yàn)槌鞘欣锏慕逃容^開(kāi)放、與時(shí)俱進(jìn)。但是也有一部分孩子是不愿與外界接觸，常常處在自己的小空間里，所以很多家長(zhǎng)也越來(lái)越明白自閉癥對(duì)孩子的危害，但是由于對(duì)自閉癥癥狀的不了解，導(dǎo)致很多人錯(cuò)過(guò)了佳時(shí)機(jī)的治療時(shí)機(jī)。那么自閉癥的癥狀表現(xiàn)都有哪些呢?

　　自閉癥的表現(xiàn)

　　社會(huì)交流障礙

　　這是自閉癥患兒面臨的大問(wèn)題。他們對(duì)周圍的事物漠不關(guān)心，難以體會(huì)別人的情緒和感受，也無(wú)法正確地表達(dá)自己的情緒和感受。自閉癥患兒存在“思維盲區(qū)” (mind blind)，他們似乎認(rèn)為凡存在于他們自己腦子里的東西，也一樣存在于別人腦子里，彼此沒(méi)有什么區(qū)別。即他們通常認(rèn)為自己的感覺(jué)就是別人的感覺(jué)，但這并 不意味著他們沒(méi)有感情。

　　缺乏學(xué)習(xí)與模仿的能力

　　“模仿”是孩子學(xué)習(xí)的重要工具，孩子就是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)說(shuō)話，學(xué)習(xí)運(yùn)用無(wú)聲的身體語(yǔ)言、手勢(shì)和表情進(jìn)行溝通的。但是自閉癥患兒不懂得模仿。

　　語(yǔ)言障礙突出

　　患上了孤獨(dú)癥的兒童，他們的話很少，有的甚至一句都不會(huì)說(shuō)，孤獨(dú)癥嚴(yán)重的兒童甚至終身不語(yǔ)。即便他們說(shuō)話，也只是通過(guò)手勢(shì)或依依呀呀的口語(yǔ)來(lái)表達(dá)，或者只會(huì)機(jī)械地模仿別人的語(yǔ)言，并且常常分不清你我。

　　興趣狹窄

　　行為刻板，對(duì)環(huán)境要求嚴(yán)格，不容許有絲毫改變?；純和ǔ?huì)較長(zhǎng)時(shí)間地專注于某種或某幾種游戲，經(jīng)常重復(fù)一些固定刻板的動(dòng)作，甚至有自殘行為。

　　自閉癥是一種典型的心理疾病，給患者帶來(lái)很大的危險(xiǎn)，不及時(shí)治療病情惡化，就會(huì)危及到生命。很多自閉癥是在幼兒時(shí)期就開(kāi)始發(fā)病了，只是有時(shí)容易被忽略，延誤了病情，導(dǎo)致癥狀加重。下邊介紹一下治療自閉癥應(yīng)遵循的五大原則。

　　1、早期發(fā)現(xiàn)，細(xì)察蛛絲

　　兒童自閉癥在發(fā)病以前往往沒(méi)有顯著的異常特征，因此容易被家長(zhǎng)忽視，但這并不意味著自閉癥不能早期發(fā)現(xiàn)。如果孩子在兩歲前出現(xiàn)以下情況，就需考慮請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)一步評(píng)估和密切觀察了。對(duì)語(yǔ)言逗笑缺乏反應(yīng)，卻對(duì)音樂(lè)特別敏感，喜歡看廣告;對(duì)普通玩具缺乏興趣，卻對(duì)某些非常規(guī)的玩具物品非常著迷;喜歡來(lái)回奔跑或旋轉(zhuǎn)，不會(huì)與人玩互動(dòng)游戲;與人缺乏視覺(jué)接觸，呼之無(wú)反應(yīng);不會(huì)主動(dòng)用食指指物，有需要時(shí)即抓著別人的手拖向需要的物品;直到18個(gè)月還不會(huì)叫爸爸媽媽。

　　2、全面評(píng)估，因能而異

　　我們常常說(shuō)因人而異，這個(gè)詞適用在很多方面。也就是要根據(jù)不同孩子的癥狀來(lái)制定不同的治療方案。在實(shí)施時(shí)還要根據(jù)情況的發(fā)展加以調(diào)整。同一個(gè)病患，在不同的發(fā)育階段，采用不同的策略。全面評(píng)估往往是了解兒童特點(diǎn)、選擇有效治療的基礎(chǔ)。

　　發(fā)育水平未滿三歲的患兒，應(yīng)以個(gè)別訓(xùn)練為主;發(fā)育水平已經(jīng)達(dá)到四五歲的患兒則應(yīng)以集體教育配合個(gè)別訓(xùn)練。定期進(jìn)行復(fù)評(píng)對(duì)調(diào)整治療訓(xùn)練方法十分必要。

　　3、巧妙安排，堅(jiān)持制勝

　　由于自閉癥是發(fā)育性障礙，不會(huì)自然痊愈，治療的效果往往是在訓(xùn)練的過(guò)程中逐漸顯現(xiàn)的，而且隨著兒童的成長(zhǎng)，對(duì)功能的要求也會(huì)逐漸增高，不同階段有不同目標(biāo)，這是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。有些家長(zhǎng)舍棄自己所有生活，全身心投入，希望立即見(jiàn)效，結(jié)果往往自己身心疲憊，訓(xùn)練也難以堅(jiān)持，效果難盡如人意。因此，我們建議家長(zhǎng)要先學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，在做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)準(zhǔn)備的前提下，和專業(yè)人員一起，分階段規(guī)劃治療計(jì)劃以及家庭的安排，爭(zhēng)取獲得較多資源的支持，給自己和家人留下一點(diǎn)自由空間，使家庭仍能成為快樂(lè)的基地，這樣生活和治療才可持續(xù)進(jìn)行。

　　4、主動(dòng)出擊，無(wú)須等待

　　有些家長(zhǎng)雖然覺(jué)得孩子有問(wèn)題，但往往希望只是暫時(shí)問(wèn)題;有些家長(zhǎng)甚至相信開(kāi)口越晚越聰明，采用消極等待法;有些家長(zhǎng)則帶著孩子輾轉(zhuǎn)各大醫(yī)院，尋求名醫(yī)確診，結(jié)果往往錯(cuò)失早期佳治療期。其實(shí)對(duì)自閉癥患兒，兩歲至三歲的早期干預(yù)對(duì)預(yù)后影響十分顯著。因此，如果懷疑存在自閉癥或其他發(fā)育問(wèn)題的兒童，主動(dòng)出擊是制勝的重要法寶。家長(zhǎng)應(yīng)積極尋求早期治療干預(yù)。

　　5、多管齊下，綜合治療

　　自閉癥沒(méi)有單一特效的治療方法，多管齊下的綜合治療已被廣泛認(rèn)可。其中訓(xùn)練教育是首選的方法。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的問(wèn)題是語(yǔ)言落后，只要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練即可，其實(shí)語(yǔ)言的發(fā)育與運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知(認(rèn)知【譯】：指通過(guò)心理活動(dòng)，如形成概念、知覺(jué)、判斷或想象等獲取知識(shí)，是個(gè)體認(rèn)識(shí)客觀世界的信息加工活動(dòng)。)等其他功能的發(fā)育密切相關(guān)，訓(xùn)練方法也應(yīng)綜合兼顧;其次，自閉癥兒童的刻板特征使得其習(xí)得技能很難泛化，需要在不同場(chǎng)合對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練和教育，使其適應(yīng)不同的要求; 對(duì)于出現(xiàn)自傷、攻擊、興奮躁動(dòng)、睡眠障礙等癥狀，可由?？漆t(yī)生處方藥物治療。但對(duì)一些未經(jīng)科學(xué)驗(yàn)證的方法不宜盲目采納，以免給兒童帶來(lái)不良影響。

　　以上介紹了自閉癥需要遵循的五大原則，希望能對(duì)你更好地認(rèn)識(shí)自閉癥有所幫助，對(duì)于孩子的護(hù)理一定要細(xì)心，多和孩子交流，不要因?yàn)楣ぷ髅φ医杩冢撵`的溝通是對(duì)自閉癥患兒好的治療方法。希望你的孩子走出自閉癥的困擾。

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